Profesjonsfaglig støtte — KI i lærerens eget arbeid
KI kan fungere som en didaktisk sparringspartner i planleggingen av undervisning, utforming av læringsmål, tilpassing av innhold og design av vurderingsopplegg.
Dette frigjør tid til det som bare læreren kan gjøre: den gode samtalen og det relasjonelle møtet med eleven.
Muligheten
- Idémyldring: varierte aktiviteter tilpasset ulike læringsstiler
- Bryte ned læreplanmål til konkrete læringsmål
- Tilpasse fagtekster til dialoger, rollespill eller forenklede forklaringer
- Lage utkast til vurderingskriterier og egenvurderingsskjemaer
Utfordringen
- KI kjenner ikke elevene — læreren må alltid justere og eie planleggingen
- Faren er at læreren delegerer det pedagogiske skjønnet til algoritmen
- KI-genererte planer kan mangle faglig og etisk dybde
KI kan hjelpe med strukturen, men det pedagogiske skjønnet, kjennskap til elevene og de faglige valgene tilhører læreren.
KI kan senke terskelen for deltakelse og gjøre fagstoffet tilgjengelig for elever med ulike forutsetninger.
Dette er kanskje det området der KI kan ha størst positiv innvirkning på likeverd i skolen.
Muligheten
- Tilpasset lesbarhet: forenkle tekster til ulike språknivåer på sekunder
- Umiddelbar oversettelse — bygge bro mellom morsmål og opplæringsspråk
- Multimodalt innhold for elever med lese-/skrivevansker
Utfordringen
- KI-støtte kan bli en sovepute — eleven får svaret uten å ha gjort arbeidet
- Tilpasning kan forsterke segregering fremfor inkludering
- Algoritmisk bias — KI reflekterer majoritetsforståelser og kan overse minoritetsperspektiver
Men læreren må designe bruken — slik at KI-støtten bygger kapasitet og eierskap hos eleven, ikke erstatter innsatsen.
KI kan støtte vurdering for læring — men bare når personvernet og åndsverkloven er ivaretatt.
Elevtekster er personopplysninger og åndsverk. De kan ikke deles med eksterne KI-verktøy uten databehandleravtale og samtykke — og gratisverktøy skal ikke brukes.
Læreren kan
- Bruke KI innebygd i Feide-godkjente plattformer (Copilot, NDLA)
- Be KI lage rubrikker og vurderingskriterier — ingen elevdata inn
- Anonymisere egne observasjonsnotater og analysere mønstre
- Bruke en Kommunal KI-portal der elevdata aldri forlater skolens systemer
Læreren kan ikke
- Lime inn elevtekster i ChatGPT eller gratisverktøy — GDPR + åndsverkloven
- La KI sette karakterer eller ta endelige vurderingsbeslutninger
- Delegere det faglige og etiske skjønnet til en algoritme
- Ta i bruk KI-verktøy skoleeier ikke har godkjent og DPIA-vurdert
En Kommunal KI-portal — der kommunen setter opp en mur mellom eleven og språkmodellen via API — gir kontrollert tilgang uten elevinnlogging, og gjør DPIA-en enklere.
Udir: Ta hensyn til personvernet ved bruk av KI →