Samlingen samler trådene fra det første nettverksåret. Deltakerne deler erfaringer og digitale tips med hverandre, arbeider med surveyresultater og prosjektbeskrivelser, og ser framover – mot neste år og fagdagen i januar 2028.
Den femte samlingen er bygget rundt to ting: det deltakerne selv har lært og erfart gjennom det første nettverksåret, og blikket fremover. Gjennom teach-meet, surveyanalyse og planlegging av fagdagen i 2028 samles trådene fra samlingene om PfDK, endringsledelse, estetikk og KI – og nettverkssamarbeidet fortsetter inn i neste år.
Skole og barnehage er samlet gjennom hele dagen. Nettverket fortsetter.
Begge løp – skole og barnehage – har samme forarbeid:
Teach-meet er en kort og konkret erfaringsdeling der hver deltaker presenterer noe digitalt de faktisk bruker og har nytte av i jobben sin – på tre minutter. Det kan være en funksjon, et program, et verktøy eller et konkret tips som gjør arbeidsdagen mer effektiv, bedre eller rett og slett artigere.
Poenget er ikke å vise fram det mest avanserte. Poenget er å dele noe ekte – noe du selv har hatt stor glede av og som du tror andre også bør kjenne til.
Teach-meet er en enkel og likeverdig delingsmetode med røtter i britiske lærermiljøer på 2000-tallet. Kjennetegnene er:
Den beste kompetanseutviklingen skjer ofte i kollegiet – ikke utenfra. Teach-meet gjør synlig den kunnskapen som allerede finnes i rommet. For en gruppe fra mange ulike enheter er dette særlig verdifullt: deltakerne ser hva som faktisk brukes i barnehager og skoler i Nordmøre – ikke generiske tips fra internett.
Morten Sikkeland ved Nordlandet barneskole presenterer digitalkompetanseplan.no – en digital kompetanseplan for Oppvekstnettverk Nordmøre. Planen gir skolene i regionen et felles utgangspunkt for å arbeide systematisk med digital kompetanse gjennom hele skoleløpet, fra barnehage til 10. klasse.
Dette er et konkret eksempel på lokal forankring og praksisnær utvikling – akkurat det nettverket har arbeidet mot gjennom hele nettverksåret.
Besøk digitalkompetanseplan.no →NKUL er en nasjonal konferanse for digital kompetanse der skoler og barnehager deler erfaringer og praksis med hverandre. Mini NKUL i dette nettverket følger samme idé: en fagdag der enhetene presenterer sitt arbeid og sine erfaringer fra prosjektperioden frem mot 2028.
I denne økten planlegger vi veien dit: hva slags fagdag vil vi ha, hva er ambisjonene, og hva må vi gjøre for å komme dit innen januar 2028?
I løpet av nettverksåret har vi jobbet med TPACK-rammeverket (Technological Pedagogical Content Knowledge) – et internasjonalt rammeverk som beskriver samspillet mellom teknologikunnskap, fagkunnskap og pedagogisk kunnskap, og som er ett av de faglige grunnlagene for det norske PfDK-rammeverket.
Her kan du lese om opprinnelsen til rammeverket, de tre kunnskapsbasene og hvordan de virker sammen – og finne refleksjonsspørsmål du kan ta med tilbake til din enhet.
Les om TPACK-rammeverket →Alle deltakere representerer sin enhet – skole eller barnehage – og får på samlingen rapporten fra presurvey som personalet ved enheten har gjennomført. Rapporten gir et bilde av ståstedet: hva personalet opplever at de mestrer, hva de er usikre på, og hva de trenger å utvikle videre. Denne innsikten er grunnlaget for å skrive en lokal prosjektbeskrivelse for neste skole- og barnehageår.
Erfaringen er at ikke alle enheter rekker å gjennomføre surveyen i forkant. Økten er derfor delt i to parallelle spor:
Du har rapporten fra din enhet og går igjennom funnene. Hva sier dataene om ståstedet? Hva overrasker deg? Hva bekrefter det du allerede visste?
Bruk funnene til å starte arbeidet med prosjektbeskrivelsen: hva vil enheten prioritere, hvorfor, og hvordan.
Du har ikke rapporten ennå – men du trenger den for å forankre kompetanseutviklingen ved din enhet. Lag en konkret plan for å skaffe deg den innsikten du mangler:
Det første nettverksåret har beveget seg fra ståsted og rammeverk til praksis og deling: