Fra tegn på engasjement til refleksjon
Ta utgangspunkt i en konkret informasjonssituasjon. Undersøk hva dere faktisk la merke til, hva dere var usikre på, og hva som kunne åpnet større rom for deltakelse.
-
Hent fram en situasjon
Tenk på en gruppe der du ønsket aktiv deltakelse. Hva gjorde deltakerne? Hva la du merke til? Hva var du usikker på?
-
Velg ett blikk
Velg det spørsmålet som treffer situasjonen best. Bruk det til å se nærmere på det som skjedde.
-
Snakk to og to
Fortell kort om situasjonen. Den som lytter spør: «Hva fikk deg til å tenke at de var, eller ikke var, engasjerte?» Bytt roller.
-
Undersøk sammen
Gå sammen to par. Sammenlign situasjonene og diskuter hva dere kunne gjort annerledes for å åpne større rom for deltakelse. Velg én innsikt dere vil ta med videre.
Velg ett spørsmål
Fargene følger de fire dimensjonene fra presentasjonen. Trykk på det spørsmålet du vil bruke som blikk på situasjonen. Da åpner det seg en kort faglig bakgrunn for dimensjonen.
Hva begrepet rommer
Tegn andre har sett etter
Verdt å merke seg
To og to: Hva fikk deg til å tenke at de var, eller ikke var, engasjerte?
Fire sammen: Hva ser dere nå som dere kanskje ikke ville fått øye på hvis dere bare hadde spurt om deltakerne var engasjerte eller ikke?
Hva kunne dere gjort annerledes for å åpne større rom for deltakelse?
Litteratur
- Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C. & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109.
- Reeve, J. & Tseng, C.-M. (2011). Agency as a fourth aspect of students’ engagement during learning activities. Contemporary Educational Psychology, 36(4), 257–267.