Alle har et stykke av puslespillet.
Hvem har ansvaret for å tegne bildet på esken.
Vi har planen, vi har teknologien, men hvordan blir planen iscenesatt — og hvordan blir den operasjonalisert?
Goodlad: fem nivåer — fra samfunnets idealer til elevens erfaring
Den ideologiske læreplanen — verdier, idealer og syn på barn, læring og teknologi. Her får samfunnets stemme inpass: skjermdebatten, Nordtun, foreldregrupper på Facebook. Dette nivået beveger seg raskere enn alle andre.
Den formelle læreplanen — LK20 kompetansemål, overordnet del, opplæringsloven. Digitale ferdigheter er integrert i alle fag siden 2006. Målene er der.
Den oppfattede læreplanen — lærerens tolkning ut fra fagbakgrunn, kompetanse og lokale prioriteringer. Uten PFDK blir tolkningen tilfeldig og fragmentert.
Den gjennomførte læreplanen — hva som faktisk skjer i klasserommet. Avhengig av ildsjeler, IKT-koordinatorer og tilfeldigheter. Ingen ser helheten på tvers av fag.
Den erfarte læreplanen — hva eleven sitter igjen med. Fragmenter fra 10 fag, ikke en sammenhengende digital kompetanse. ICILS måler dette.
Hva styrer gapet? Hvilken læringsteori, hvilket profesjonsspråk og hvilke tankemodeller legges til grunn når skolen lager sin digitale røde tråd — og hvem har ansvaret for å tegne bildet på esken?