1
PDC forstås som individuell kompetanse
PDC har primært blitt konseptualisert som et sett individuelle ferdigheter og kunnskaper hos den enkelte lærer.
Profesjonell læring er situert, relasjonell og ko-konstruert — ikke individuelt tilegnet.
Fernández-Batanero et al. 2022 · Lave & Wenger 1991 · Letnes 2025
2
Instrumentell forståelse dominerer
Digitale verktøy fremstilles primært som midler for å forbedre målbare læringsutbytter.
Dette reduserer digital kompetanse til tekniske ferdigheter og overser de epistemiske og kulturelle skiftene digitalisering bringer til kjernen av skolens praksis.
Skantz-Åberg et al. 2022 · Erstad 2022 · Pettersson 2018
3
Epistemisk underskudd i forskning og policy
Selv etter omfattende politiske initiativ er epistemiske aspekter — hvordan teknologi former kunnskapspraksis — fortsatt underadressert.
Rammeverk beskriver hva PDC skal inneholde, men gir begrenset innsikt i mekanismene som faktisk utvikler det.
Aagaard et al. 2024 · Erstad 2022 · Pettersson 2021