Fire mekanismer i spill
1
Felles visjon og eierskap
Hele kollegiet må ha et delt bilde av hvorfor og hvordan KI skal inngå i undervisningen.
Uten en felles retning fragmenteres praksisutvikling til enkeltinitiativ.
2
Kollektive læringsprosesser
Kompetanseutvikling skjer ikke isolert hos den enkelte lærer.
Det er i de felles refleksjonsrommene – teamtid, faggrupper, planleggingsdager – at ny praksis settes.
4
Organisatorisk støtte for bærekraft
Strukturer og ressurser må ligge på plass: tid, mandat, kompetanse.
IKT-koordinatoren kan fungere som brobygger, men bare hvis rektoren skaper rammene.
3
Observasjon og kritisk refleksjon
Lærere kan observere hverandres undervisning når KI brukes og stille kritiske spørsmål i etterkant: fremmer dette læring, eller erstatter det den?