S1 · 25. september 2025 · Campus DevoldHolmen

Oppstart: Hva er Digitalpedagog?

Prosjektinnramming, ståsted, erfaringer og introduksjon til profesjonsfaglig digital kompetanse. Samlingen la grunnlaget for videre arbeid med lokal forankring, felles refleksjon og utvikling av digital praksis i skole og barnehage.

Ståstedsanalyse PfDK Digitalpedagog Gruppearbeid Refleksjon
Program
09.15–09.30
Velkommen
09.30–10.30
Hva er Digitalpedagog? Prosjektinnramming og erfaringer fra tidligere kompetanseutviklingsprosjekter
10.30–10.45
Pause
10.45–12.00
Ståsted og erfaringer, individuelt og i gruppe
11.30–12.15
Lunsj
12.15–14.00
PfDK, introduksjon, gruppearbeid og plenum
14.00–14.15
Pause
14.15–15.20
Ståstedsanalyse og planlegging av lokal kompetanseutvikling
15.20–15.30
Oppsummering og til neste gang

Om samlingen

Denne første samlingen etablerte rammen for nettverket. Deltakerne arbeidet med hvordan digitalisering preger skole og barnehage, hvordan mediedebatten påvirker profesjonsutøvelsen, og hvordan profesjonsfaglig digital kompetanse kan forstås som mer enn teknisk ferdighet.

Samlingen løftet fram behovet for situasjonsanalyse, felles mål, kollektive læringsprosesser og lokal forankring. Den åpnet også for refleksjon om hva som regnes som god digital praksis i den enkelte enhet.

Refleksjonsspørsmål

  • Hva regner vi som god digital praksis hos oss?
  • Hvordan påvirker mediedebatten måten vi snakker om teknologi på i profesjonsfellesskapet?
  • Hvilke styrker har vi allerede i personalet, og hvor ser vi behov for videre utvikling?
  • Hvilke digitale praksiser opplever vi som pedagogisk meningsfulle, og hvilke bruker vi mest av vane?
  • Hva trenger vi å forstå bedre før vi kan sette gode mål for videre arbeid?

Barnehage

For barnehagen kan samlingen åpne for refleksjon om hvordan digital teknologi kan støtte lek, utforsking, omsorg, trivsel og medvirkning uten at teknologien styrer aktiviteten.

  • Hva kjennetegner god digital praksis i vår barnehage?
  • Når åpner digitale verktøy for lek, skaperglede og fellesskap?
  • Når tar teknologien for mye plass i barns hverdag?
  • Hvordan balanserer vi teknologiens muligheter med lekens egenverdi?

Skole

For skolen kan samlingen gi grunnlag for refleksjon om hvordan teknologi brukes i undervisning, vurdering og læringsledelse.

  • Hva trenger elevene våre for å utvikle digital dømmekraft?
  • Hvordan bruker vi teknologi på måter som støtter fordypning og konsentrasjon?
  • Hvilke digitale praksiser er godt forankret i læreplan og pedagogiske mål?
  • Hvilke praksiser bør vi undersøke mer kritisk?

Videre arbeid lokalt

Mellom første og neste samling kan hver enhet arbeide videre med en enkel situasjonsanalyse. Målet er å få fram hva enheten trenger, hva den allerede er god på, og hvilke ressurser som finnes i personalet.

  • Hva trenger vi hos oss akkurat nå?
  • Hva er vi gode på allerede?
  • Hva opplever vi som utfordrende?
  • Hvilke ressurser og erfaringer finnes i personalet?
  • Hva vet vi om barnas og elevenes digitale liv?
  • Hvordan henger dette sammen med mandatet i rammeplan og læreplan?
Dette kan brukes som utgangspunkt for en lokal prosjektskisse eller en felles plan for videre kompetanseutvikling.