Læreprosessen — hva må vi designe for at studenten lærer?
Formativ vurdering gir mening bare hvis vi kan se inn i studentens forståelse underveis. Det krever læreprosesser der selve prosessen synliggjør forståelsen.
Tre prinsipper — for læreprosesser som synliggjør forståelse
Synliggjør det epistemiske arbeidet
Be studenten forklare, begrunne og verifisere. Prosessen er beviset på forståelse.
InteraksjonSkap formativ friksjon
Design oppgaver som krever tolkning, eget ståsted og begrunnede valg — situasjoner der studenten må stå i problemet selv.
LæringsdesignPosisjoner KI som dialogpartner
Studenten orkestrerer KI. KI er noe å stille spørsmål til og utfordre.
KI-brukKI i læreprosessen — muligheter og utfordringer
Muligheter
- KI som urettelig samtalepartner — umiddelbar og tålmodig respons på studentens spørsmål og utkast
- Studenten kan utforske fagstoff i eget tempo og stille spørsmål fritt
- Visualisering og simulering gjør abstrakt fagstoff konkret og håndgripelig
- Frigjør underviserens tid til den relasjonelle og faglige veiledningen
Utfordringer
- Studenten delegerer tenkearbeidet til KI — og læreprosessen kortslutter
- KI brukt som orakel hemmer kategorial danning
- Med lav formativ friksjon produserer studenten glatte svar med lav forståelse
- Underviserens innsikt i studentens forståelse svekkes hvis prosessen er usynlig
