Dette er det ferdighetsområdet ICILS faktisk tester. Tekster er digitale produkter — sammensatte tekster i Norsk, Engelsk og KRLE er nettopp det ICILS-oppgavene handler om. Allikevel scorer norske elever svakest her. Problemet er ikke at målene mangler — det er at de ikke omsettes til faktisk undervisning i digital produksjon som håndverk.
2. trinn
Lage tekster som kombinerer skrift med bilder
4. trinn
Kombinere ulike uttrykksformer i sammensatte tekster
Alle trinn
Bruke digitale ressurser kreativt til å skape sammensatte tekster
Alle trinn
Uttrykke ideer og meninger på forståelig måte i ulike typer tekster, på papir og digitalt
Skrive formelle og uformelle tekster, inkludert sammensatte
Alle trinn
Fra enkle sammensetninger av tekst, lyd og bilder til å lage og vurdere sammensatte digitale produkter om faglige temaer
4. trinn
Bruke enkle komposisjonsprinsipper i fotografi og digitale verktøy
7. trinn
Bruke digitale verktøy og programmering i kreative og skapende prosesser
10. trinn
Visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, modeller og digitale verktøy
4. trinn
Skape og eksperimentere med musikalske ideer og sette dem sammen til enkle komposisjoner med digitale verktøy
7. trinn
Gjøre opptak, bearbeide og manipulere lyd med digitale verktøy
10. trinn
Skape og programmere musikalske forløp ved å eksperimentere med lyd fra ulike kilder
4. trinn
Lage algoritmar og uttrykkje dei ved bruk av variablar, vilkår og lykkjer
7. trinn
Lage og vurdere budsjett ved å bruke rekneark med cellereferansar og formlar
10. trinn
Bruke programmering til å utforske geometriske figurer og funksjoner
7. trinn
Utforske, lage og programmere teknologiske systemer som består av deler som virker sammen
10. trinn
Bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer
7. og 10. trinn
Presentere samfunnsfaglige undersøkelser ved hjelp av egnede digitale verktøy
Skape digitale produkter for å formidle faglig innhold
10. trinn
Vurdere andres tekster og bearbeide egne ut fra tilbakemeldinger
Bruke kunnskap om grammatikk, tekststruktur og sjanger i bearbeiding av tekster
10. trinn
Utvikle løsninger gjennom en stegvis designprosess og vurdere holdbarhet, funksjon og estetisk uttrykk
10. trinn
Planlegge og vurdere eigentrening ved hjelp av digitale ressursar
Norsk, Engelsk og KRLE sørger for sammensatte tekster — som er digitale produkter og kjernen i det ICILS tester. Kunst og håndverk og Musikk har ansvaret for kreativ bilde- og lydbehandling. Matematikk og Naturfag eier kodingen, algoritmene og modellene.
Målene er der — men de omsettes ikke til systematisk opplæring i digital produksjon som håndverk. Det er gapet mellom vedtatt og utøvd læreplan som ICILS avdekker.