Hva ser vi?
Hvordan kommer elevenes deltakelse, følelser, tenkning og konstruktive initiativ til uttrykk i læringsarbeidet?
Engasjement · Design for læring · Vurdering
Læring i en digital tid
Hvordan får vi øye på elevenes læringsarbeid, legger til rette for faglig forståelse og utvikler et godt grunnlag for vurdering?
Mari-Ann Letnes · NTNU · DigSkole
En faglig rød tråd
Tre perspektiver på elevenes læring
Vi kan undersøke læringsarbeidet fra tre sider. Sammen åpner de for en rikere forståelse av hva som skjer i undervisningen.
Hva åpner vi for?
Hvordan kan læreren iscenesette faglige aktiviteter som gir elevene muligheter til å utforske, bearbeide og utvikle forståelse?
Hva lærer de?
Hvordan kan læreren undersøke tegn på faglig forståelse, fortolke elevuttrykk og følge læringen videre?
Digitalisering og KI påvirker fagpraksisene: hvordan elever undersøker, skaper og uttrykker kunnskap – og hva læreren får mulighet til å se og vurdere.
Utforsk videre
Fire selvstendige fagressurser
Velg det faglige spørsmålet du ønsker å arbeide med. Ressursene kan brukes hver for seg, og skoleslag velges inne i den enkelte ressursen.
01 · Engasjement og vurdering
Å se læring
De fire dimensjonene av engasjement. Fra observasjoner av læringsarbeid til tegn på faglig forståelse, det formative blikket og vurdering.
Utforsk engasjement og vurdering → 02 · Didaktisk planleggingDesign for læring
Klafkis doble åpning og Selander og Kress' design for læring. Planleggingsverktøy for ulike skoleslag.
Utforsk læringsdesign → 03 · Faglig kunnskapsarbeidFagpraksiser og digitalisering
Hvordan arbeider elever med å undersøke, fortolke, modellere, skape, argumentere og utøve – og hvordan påvirker digitaliseringen arbeidet?
Utforsk fagpraksisene → 04 · KI-funksjonerKI i pedagogisk praksis
Åtte pedagogiske KI-funksjoner: lærerens profesjonelle arbeid og muligheter for KI som ressurs i læringsarbeidet, tilpasset skoleslag.
Utforsk KI i pedagogisk praksis →Ressursene er utviklet for selvstendig bruk og for refleksjon i profesjonsfellesskapet.